Laboratoire public des sciences de la vie
et des sciences biomédicales de l'Université de Genève

Laboratoire public des sciences de la vie
et des sciences biomédicales de l'Université de Genève

 
  • GlowSMALL

    Glow! Fabriquer une bactérie bioluminescente !

    ACTIVITÉS

    THEME Génétique
    DEGRE 11CO | 1-4PO (15-19 ans)

    ​Transformer génétiquement une bactérie, découvrir le monde fascinant des protéines bioluminescentes et aborder les enjeux des OGM.

    THEME Génétique SESSION toute l’année
    DEGRE 11CO | 1-4PO (15-19 ans) DUREE 1h30 PO, 2h30 CO
    PRÉREQUIS CONTACT bioscope@unige.ch
    élèves du PO : ADN et micropipettage
    élèves du CO : ADN

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    La production et l’émission de lumière par un organisme vivant, la bioluminescence, est très répandue chez les animaux marins, mais est aussi présente dans certains champignons, micro-organismes, et invertébrés terrestres, tels que les lucioles. Cet atelier abordera les avantages biologiques de la bioluminescence. Grâce à la transgénèse, les élèves créeront une bactérie luminescente (expérience BiOutils). Cette activité pratique permettra d’aborder l’importance de la validation des résultats en biologie expérimentale et l’utilité de la bioluminescence dans la recherche fondamentale. Les enjeux de société liés aux OGM seront évoqués.


    RESSOURCES

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    Pour des stages d’été en Floride, étudier la Bioluminescence marine et contribuer à la conservation des océans

    CONCEPTION

    biographie
    Céline Brockmann

    Avec Candice Yvon, Elisa Radosta, Fabia Kessas, Karl Perron, Marie-Claude Blatter, Nolwenn Chavan

    Enfant, passionée par le fonctionnement des choses, elle dissèque autant un poste de TV, qu’un insecte ou une fleur, et rêve d’une caméra miniature qui permettrait de visualiser les mécanismes internes de son propre corps ! Après des études de biologie, un master en conseil génétique, un doctorat, agrémenté de trois enfants, elle coordonne pour l’UNIGE, en 2009, l’exposition Génome.

    OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

    Faire le lien entre l’information génétique (gènes) et les protéines (spécificité cantonale, Biologie, CO 11e, profil S)

    Analyser des phénomènes naturels et des technologies à l’aide de démarches caractéristiques des sciences expérimentales. MSN 36

    S’initier à la pratique de techniques de laboratoire

    Acquérir des outils et repères nécessaires à une action citoyenne dans une société où le débat intègre fréquemment des dimensions scientifiques (PER – MSN 38 / PE Collège de Genève – Biologie)

    PARTENAIRES

    SIB Institut Suisse de Bioinformatique
    BiOutils

    COMMENTAIRES (pour toutes questions: bioscope@unige.ch)

  • portrait_robotSMALL

    Un portrait robot grâce à l’ADN

    ACTIVITÉS

    THEME Génétique
    DEGRE 11CO | 1-4PO (15-19 ans)

    Analyser son propre ADN pour aborder la notion de génome et de variabilité génétique.

    THEME Génétique SESSION 2014-2015
    DEGRE 11CO | 1-4PO (15-19 ans) DUREE 1h30 PO, 2h CO
    CONTACT celine.brockmann@unige.ch DATE Début de l’activité 01/12/14

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    Fille? Garçon? Yeux bleus ou marrons ? Plus ou moins bon sprinter? Nous sommes tous différents. Les bases génétiques de notre individualité résident au cœur de notre ADN et les chercheurs, à l’aide de la bioinformatique, essayent de trouver quelles différences génétiques (parmi les quelques 10 millions connues) sont associées à un trait héréditaire particulier

    Est-il donc possible de réaliser un portrait robot fiable à partir d’un échantillon d’ADN ? Les élèves tenteront de répondre à cette question en réalisant des portraits robots à partir de séquences d’ADN ; ils conduiront aussi des activités de bioinformatique sur tablettes numériques. En analysant leur propre génome (expérience BiOutils), ils aborderont concrètement le lien entre génotype et phénotype. Les enjeux et limites du déterminisme génétique seront abordés.

    Cet atelier contient des activités de bioinformatique similaires mais complémentaires
    à l’atelier La médecine des risques.

    RESSOURCES

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    Gout_amer.html
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    chromosomewalk.ch

    CONCEPTION

    biographie
    Céline Brockmann

     

    Avec Marie–Claude Blatter, Candice Yvon, Fabia Kessas, Elisa Radosta, Karl Perron

    Enfant, passionée par le fonctionnement des choses, elle dissèque autant un poste de TV, qu’un insecte ou une fleur, et rêve d’une caméra miniature qui permettrait de visualiser les mécanismes internes de son propre corps ! Après des études de biologie, un master en conseil génétique, un doctorat, agrémenté de trois enfants, elle coordonne pour l’UNIGE, en 2009, l’exposition Génome

    OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

    S’initier à la pratique de techniques de laboratoire

    Situer, se représenter et modéliser l’information génétique (PER – MSN 38)

    Développer un esprit critique et saisir les limites d’un modèle (PER – MSN 38 / PE Collège de Genève – Biologie)

    Acquérir des outils et repères nécessaires à une action citoyenne dans une société où le débat intègre fréquemment des dimensions scientifiques (PER – MSN 38 / PE Collège de Genève – Biologie)

    PARTENAIRES

    SIB Institut Suisse de Bioinformatique
    BiOutils

    COMMENTAIRES (pour toutes questions: bioscope@unige.ch)

  • Aquoiturêves

    A quoi tu rêves?

    ACTIVITÉS

    THEME Corps et santé, neurosciences
    DEGRE 9-11CO | 1-4 PO (12-19 ans)

    Une exploration des mécanismes scientifiques qui opèrent dans le cerveau pendant le sommeil et les rêves, pour comprendre les liens entre sommeil, rêves et créativité.

    THEME Corps et santé, neurosciences SESSION Début de l’activité 05/01/15
    DEGRE 9-11CO | 1-4 PO (12-19 ans) DUREE 1h30 PO, 2h CO
    PRÉREQUIS Aucun CONTACT mona.spiridon@unige.ch

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    Que se passe-t-il dans notre cerveau lorsqu’on dort? Pourquoi a-t-on l’impression que nos rêves sont si réels? Qu’est-ce que les rêves nous apprennent sur le fonctionnement du cerveau? Les participants expérimenteront les techniques neuroscientifiques qui permettent de mesurer l’activité cérébrale. Ils analyseront les données de mesures électriques du cerveau durant le sommeil et les rêves pour voir comment elles se différencient de l’état de veille. Ils discuteront de leurs rêves et verront quels liens ils tissent avec la créativité.


    RESSOURCES

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    Brochure “1,2,3 sommeil”
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    Dossier multimédia RTS

    CONCEPTION

    biographie
    Mona Spiridon

    Avec Sophie Schwartz et Céline Brockmann

    OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

    PARTENAIRES

    Centre interfacultaire de neuroscience

    COMMENTAIRES (pour toutes questions: bioscope@unige.ch)

  • Jemangedonc

    Je mange, donc je vis!

    ACTIVITÉS

    THEME Corps et santé
    DEGRE 7- 8P (10-12 ans)

    Une plongée scientifique et interactive dans les mécanismes de la digestion, du métabolisme et de la dépense énergétique.

    du 2 au 30 novembre

    THEME Corps et santé SESSION Automne 2015
    DEGRE 7- 8P (10-12 ans) DUREE 2h30
    PREREQUIS Aucun CONTACT celine.brockmann@unige.ch

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    Pourquoi sommes-nous attirés par le sucre? Quelle différence entre une pomme et une barre chocolatée? Et l’activité physique quotidienne, est-ce vraiment indispensable? Le parcours «Je mange, donc je vis!» aborde, au travers de quatre ateliers scientifiques et interactifs, le lien entre l’alimentation et l’énergie qu’elle nous apporte. Les jeunes participants expérimentent et réfléchissent aux mécanismes neurologiques et génétiques qui gouvernent notre attirance pour les aliments riches en énergie, au fonctionnement complexe de la digestion ainsi qu’au lien entre activité physique et dépense énergétique.

    Ce parcours sera proposé en automne 2015 en marge de la Journée portes ouvertes sur le Diabète – www.diabete.unige.ch

    RESSOURCES

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    Brochure “Manger Bouger”
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    UNIGE manger, bouger
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    RTS manger, bouger
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    Un projet par les jeunes et pour les jeunes… Manger bouger version freestyle!
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    20 minutes d’activité physique quotidienne dans votre classe? Programme «L’école bouge!»

    CONCEPTION

    biographie
    Melina Tiphticoglou

    Avec Pierre Maechler et Céline Brockmann

    Melina Tiphticoglou, chargée de projets à La Passerelle de l’UNIGE, organise des activités pédagogiques dont le but est de rendre accessible le savoir et la démarche académiqu aux jeunes (8-19 ans). Titulaire d’une licence en biologie ainsi que d’un diplôme en génétique médicale, elle a enseigné durant plusieurs années dans les trois ordres d’enseignement.

    OBJECTIFS D’APPRENTISSAGE

    Identifier les différentes parties de son corps, en décrire le fonctionnement et en tirer des conséquences pour sa santé (MSN 27)

    Construire son schéma corporel pour tenir compte de ses besoins (MSN 17)

    Agir par rapport à ses besoins fondamentaux en mobilisant les ressources utiles (FG 22)

    PARTENAIRES

    RTSdécouverte
    Centre de documentation en santé
    Service Santé de l’enfance et la jeunesse

    COMMENTAIRES (pour toutes questions: bioscope@unige.ch)

Blog

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